金秋十月，丹桂飘香，整个校园弥漫着浓浓的桂花香。10月14日下午第一节课，后阳小学全体语文教师在组长的带领下齐聚五（1）班教室，听谢小静老师执教《猎人海力布》一课。

《猎人海力布》是一则民间故事，主要讲了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己，变成大石头的故事，赞美了他热心助人，舍己救人的高贵品质。这篇课文在情节设置和人物塑造上面都凸显了民间故事的特点，而且故事具有传奇色彩，充满了想象力，故事情节也是环环相扣，引人入胜，另外故事塑造了一个为百姓敢于牺牲自己的英雄形象——海力布，他的身上展现的是人类社会共同的价值取向，这也是民间故事得以传承的现实意义。

综观谢老师的课堂教学，凸显以下几个特点：

第一，巧妙的导入。课前，谢老师让学生观看了由民间故事改编的动画片《人参娃娃》，孩子们兴趣很浓。上课开始，老师借着这部动画片引入学生对民间故事的了解，并让学生初步知晓中国的四大民间故事，可谓顺其自然。

第二，重视单元整体建构。因为这是第三单元的第一篇课文，所以在学习课文之前，谢老师带领同学们一起了解了单元学习要素，让学生明白，本单元课文学习的一个重要的语文要素就是要了解课文内容，学会创造性地复述故事。

第三，生字词的教学扎实有效。由于班级绝大部学生语文素养较弱，语文学习能力也较低，所以课堂上谢老师依然重视生字词的教学。从生字的正确朗读到识记，从易错字的范写到重点笔画的强调，从多音字的正确辨识到词语的正确朗读，字词上每一步的教学可谓扎实有效。

第四，课堂教学环环相扣。四个“学习任务”串联起所有的教学环节，内容紧凑，衔接自然。教学中孩子们根据学习任务中的要求，或读或画或写或思，积极主动地参与到学习活动中去。

第五，突出了学习的重点。创造性复述是本节课的训练重点，也是一大亮点。五年级的学生已会复述课文，但是如何创造性地复述课文呢？课堂教学海力布“救白蛇 得宝石”这个故事时，谢老师对如何进行创造性复述做了很好的指导。首先让学生学会转述人物的话，其次让学生明白，可以转换角色来进行创造性复述。课堂上。谢老师先后以海力布和小白蛇的身份创设开头情境，然后指名让学生接下去复述故事，慢慢的学生也积极参与到复述故事的游戏中来，对什么是创造性复述故事也有了初步的了解。

整节课教师始终有意识地训练学生的听说读写的能力，以及语言的整合和运用能力，让言语的思维在不经意中得到提升。

课后，教研组全体成员转战会议室，对谢老师这节课进行深入研讨，老师们各抒己见，既肯定了优点，又指出一些改进的地方。开展教学研讨是一项有利于学生学习，也有利于教师职业发展的“双赢”工作。只要我们立足教学实际，平常工作做有心人，做恒心人，做热心人，及时扎实地开展研究，一定会有意想不到的喜悦，收获别样的精彩。