“识”之有味，“字”有妙法

——后阳小学二年级语文教研活动

金秋九月，丹桂飘香。别过了夏的绚烂，我们迎来了秋的静美。9月26日上午，后阳小学全体语文老师相聚二年级教室，聆听孙孟欢老师执教的研究课识字3《拍手歌》。

上课：精彩纷呈

本次教学内容是统编版二年级上册识字单元的第三课，这节课孙老师遵循儿童的年龄特点和认知特点，结合识字内容，创设去动物王国游览和动物们交朋友的学习情境。在整个过程当中，明暗双线结构教学：明线是识字，暗线是如何学习，认识大自然当中的新朋友。老师试图把识字的过程和交朋友的过程结合在一起，读好名字是和动物交朋友的第一个步骤。在确定教学内容时，对教材进行了重构，调整了识字顺序。在第一课时先学习和动物名称有关的生字词语，便于学生发现规律，归类识记。在认读字音的环节，设计的学习任务群有：看视频知名字，视频当中出现的动物朋友都标有汉字名称，在看完视频之后，又让孩子们进行回忆，有哪些动物朋友。除了看视频知名字的学习任务以外，还设计了读课文圈名字、开火车读名字等学习任务。认清字形是和动物交朋友的第二个步骤。认字形的过程当中，穿插了归类识字的学习任务。老师说动物朋友们来自不同的家族，请小朋友们帮他们找到自己的家。还有观察字形说发现，让孩子们再次去观察鸟类和兽类的汉字字形，自主发现汉字的构字特点。还有分类积累与梳理，引导学生重点研究反犬旁和隹字旁以及形旁表意的特点，解析形与意，并且适度拓展，积累课内外的相关汉字。

评课：共研共长

“学然后知不足，教然后知所惑”。在评课环节中，听课教师结合课例生本课堂、以学定教的教学理念，以及识字写字方法指导、教学设计、教学策略等进行了细致的点评，畅谈自己听课后的所感所获。在座老师对孙老师课堂上的亮点进行了高度的赞美、点评，例如谈老师老师所说：孙老师在学生认识生字的环节上，学生读词语时采用了学生评价，这样的教学方式方式值得我学习。再如张老师、陈老师点评道：孙老师在导入课题环节，先与学生互动，拉近与学生之间距离，把学生的心情轻松的引入课堂。狄老师和谢老师对于孙老师运用偏旁表意的功能，进行一类字教学，同时及时总结方法，用字源动画演示帮助学生理解较难理解的词语。

引领：教学相长

教以共进，研以致远，最后郑丽华副校长对此次教研活动提出了指导性意见，强调单元渠道不同，教学策略不同。识字单元的学习任务是集中识字，习得识字方法，以便学生学会迁移运用，形成识字能力，实现自主识字，所以老师要看清编者意图、文本特点、构字规律、学生学情，设计各种有趣的教学活动，让孩子享受汉字学习的乐趣，培养对汉字学习的兴趣。课堂应尊重编者意图，体现识字方法的多样性；尊重构字规律，体现识字方法的科学性；尊重儿童，体现识字方法的灵活性。

秋之美，在于也得沉淀；教之美，在于师的钻研。通过这次活动，老师们会沿着教研之路继续走下去，在不断研究、探索、实践、反思的道路上更加从容、自信。

                                               （撰稿：谈小华）