共谋思路  助力成长

——2025春后小六年级教师会

4月1日下午在三楼会议室召开六年级语数英教师会。为精准把握学生学习状况，优化后续教学，提升教学质量，语数英三科老师齐聚，深入剖析数据，共商教学策略。

一、问题归因

老师们从两个方面进行分析，寻找原因。

 学生层面：

1. 学习态度不端正：部分学生缺乏学习的主动性和自觉性，作业拖欠、抄袭，课堂上注意力不集中，对学习内容一知半解。

2. 学习方法不当：很多学生没有养成良好的学习习惯，不善于总结归纳，对知识的理解停留在表面，无法做到举一反三。

3. 基础知识薄弱：由于前期知识掌握不牢固，导致在后续学习中漏洞百出，影响了对新知识的吸收。

教师层面：

1. 教学方法有待改进：部分教学方法较为传统，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 对学生个体关注不够：在教学过程中，未能充分关注到每个学生的学习进度和需求，对学习困难学生的帮扶不够及时有效。

3. 教学与实践结合不紧密：在教学中，过于注重理论知识的传授，忽视了知识在实际生活中的应用，导致学生解决实际问题的能力不足。

二、改进举措

语文：夯实基础知识，开展专项练习；指导阅读技巧，增加经典阅读；强化写作训练，注重批改反馈。

数学：每日进行计算练习，提升计算能力；创设生活情境，培养问题解决能力；针对学习困难学生，实施个性化辅导 。

英语：课余多听英语材料，课堂训练听力技巧；结合实例讲解语法，强化知识运用；推荐英语读物，鼓励课外阅读。

三、高位引领

最后，郑丽华副校长总结发言，高位引领。在此次六年级教师会上，我看到大家对教学的热忱。接下来，要锚定教学质量提升这一核心，优化分层教学，关注个体差异。强化家校共育，形成教育合力。同时，巧用数字化工具，提升教学效率，并针对本校实际情况，制定了切实可行的教学、复习周历表，助力六年级学生冲刺关键阶段 。

本次会议为六年级语数英教学工作指明了方向。在今后的教学中，我们将以此次限时作业为契机，不断改进教学方法，关注学生个体差异，加强教学与实践的结合，努力提高教学质量，为学生的升学和未来发展奠定坚实的基础。