追古人囊萤之光  探语文教学新章

   本次教研活动由郑丽华老师执教《囊萤夜读》这篇课文，课文是中国古代著名的励志故事，讲述了东晋时期学者车胤克服贫困条件、坚持勤学苦读的事迹。课堂中，郑丽华教师以精巧的教学设计、丰富的教学方法，将学习方法的渗透与多元激励策略有机融合，为学生呈现了一堂充满传统文化韵味且极具实效性的课堂。

 一、紧扣文本特质，学习方法渗透自然

    1、文言文学习方法指导扎实：教师从文言文的基础诵读入手，通过范读、学生跟读、自由朗读、等多种形式，让学生在朗读中感受文言文的节奏与韵律，初步培养文言语感。在此过程中，引导学生关注生字词的读音、停顿，如“胤/恭勤不倦，博学/多通”，帮助学生掌握文言文断句的基本方法。

 2、 借助注释与想象理解文意：在文意疏通环节，教师充分发挥注释的作用，鼓励学生自主结合注释理解句子意思，并通过小组合作交流，互相补充、纠正。同时，巧妙引导学生展开想象，如“以萤火虫为视角说说车胤是怎样读书的？”让学生在想象中深入体会文本内容，将抽象的文字转化为生动的画面，这不仅加深了学生对文言文的理解，也教给了学生学习文言文时借助想象理解文意的方法。

 3. 总结提炼阅读文言文的策略：课堂结尾，教师带领学生回顾整堂课的学习过程，总结出“读准读顺—借助注释—展开想象—体会品质”的文言文阅读方法，帮助学生构建完整的学习框架，为今后自主学习文言文奠定了坚实基础 。

 二、多元激励贯穿全程，激发学生学习热情

    1、 语言激励，增强学生自信：教师在课堂上始终保持亲切、热情的态度，对学生的每一次发言都给予及时且具体的语言鼓励。如学生回答问题后，教师会说“你的想法非常独特，一下子就抓住了关键”“你的朗读声情并茂，让老师仿佛看到了车胤夜读的画面”等。这些真诚的赞美，让学生感受到自己的努力被认可，极大地增强了学生参与课堂的自信心和积极性。

 2、 竞争激励，营造活跃氛围：教师设置了小组竞赛的形式，如“文言文朗读比赛”“文意理解抢答赛”等，将学生分成若干小组，对表现优秀的小组给予积分奖励。这种竞争机制充分调动了学生的学习热情，各小组你追我赶，课堂氛围十分活跃。同时，在竞争过程中，也培养了学生的团队合作意识和集体荣誉感。

最后总结，郑老师用车胤囊萤夜读的故事以及车胤长大后的成就鼓励学生认真学习，长大努力为社会多作贡献结束本课学习。

总体而言，这堂《囊萤夜读》公开课亮点突出，教师在学习方法指导和多元激励策略的运用上成效显著，充分展现了扎实的教学功底和先进的教学理念。既鼓励了学生，也为我们语文教学中如何有效开展学习方法指导与激励学生提供了优秀范例。